Зміст 3-4
Аврамченко С. М. Детермінанти внутрішньої суперечливості психіки суб′єкта 5
Атаманенко Л. М. Дослідження соціальних і психологічних складових суб’єктивного образу здорового способу життя 15
Верєщак Є. П. Засоби впливу на особистість в руслі філософсько-християнського прагматизму 28
Вернік О. Л. Проблема моделювання процесів, пов’язаних з агресивною поведінкою 36
Гамов В. Г. До питання про психологічну сутність питання адаптації 44
Гошовский Я. Темпоральність як чинник ресоціолізації депривованої особистості 50
Дзюбко Л. В. Екологічність допомоги молодшому школяру з СДУГ в адаптації до шкільного життя 58
Дитюк П. П. Организация рефлексии в условиях тренинга 65
Дригус М. Т. Проблема морального виховання у творчій спадщині М.І.Демкова 74
Євтушенко І. В. Едипів комплекс та його вплив на формування особистості 79
Єна А. І., Кальниш В. В., Кравчук В. В. Особливосты формування синдрому професыйного вигорання серед осыб, робота яких пов’язана з пыдвищеною небезпекою 87
Килимник О. С. Про підходи до психологічного дослідження ризиків сучасного світу 95
Коган І. М. Розвиток емпатії у молодших школярів 101
Коробко С. Л. Влияние отношения родителей к обучению младших школьников с повышенными умственными способностями на развитие этих детей 108
Кузьменко Є. М. Суб’єктивна оцінка якості та умов життєдіяльності населенням «чистих» та радіаційно забруднених районів 121
Куценко Г. В. Відносини людини зі світом як смисловий простір її життя 125
Льовочкіна А. М. Психологические проблемы непрерывного экологического образования вУкраине 133
Максименко О. О. Агресивна поведінка та її зумовленість найближчим оточенням 140
Марьяненко Л. В. Екопсихологічні проблеми розвитку пізнавальної активності розумово обдарованої людини 149
Міронова Л. П. Проблеми адаптації дитини при госпіталізації в стаціонар 156
Москвичов С. Г. Діяльність природокористування як проблема екопсихології 164
Охременко О. Р. Провідні тенденції в структурі особистості 174
Паламарчук О. М. Екологічна культура як необхідна передумова розвитку екологічної діяльності 181
Полякова Г. С. Розробка сценарію творчого уроку як засіб збереження психічного здоров’я 191
Савенкова І. І. Фактор часу та проблема нефроурологічних розладів 197
Севастянович Н. М. Психолого-педагогічна модель навчалього процесу при формуванні до прийняття управлінських рішень 204
Скляр П. П. Сучасні підходи до гуманітаризації інженерно-технічної освіти 211
Терлецька Л. Вплив різних тренінгових технологій на особистість майбутнього спеціаліста з соціальної роботи 218
Тимофєєва Н. М. Робота з художнім текстом як компонент гуманізації освітнього процесу 225
Ткач Б. М. Концепції адиктивної поведінки учнівської молоді 232
Ткач Т. В. Компетенції у системі безперервної освіти 244
Токарєва Л. Д. Теоретико-методологічні підходи до вивчення проблеми соціалізації обдарованості в молодшому шкільному віці 251
Швалб Ю. М. Стиль педагогічної діяльності як компонент освітнього простору 261
Швидкий В. О. До проблеми формування самосвідомості 269
Щербан Т. Д. Психологічні особливості розвитку мистецтва навчального спілкування 277
Яценко Т. С., Іваненко Б. Б. Використання метафори у груповому психокорекційному процесі активного соціально-психологічного навчання (АСПН) 287
Варава Л. А. Аналіз моделей почуття самітності як стану особистості 298
Горбань Г. О. Соціально-психологічна експертиза як основа прийняття управлінських рішень 306
Зарицька В. В. Старший шкільний вік як найдоцільніша вікова категорія для формування здатності до самореалізації 311
Орлова С. І. Розвиток емоційно-естетичної сфери підлітків у процесі вивчення літератури 321
Резюме 328
Abstract 336
Про авторів 340